◇ 注意學習的本質
避免錯誤的學習方式
學習的過程在頻繁的輸入與輸出，如果我們用錯誤的方式學習知識，或者用錯誤的方式練習知識，最後學不來是正常不過的事了。
比如我們不能透過看書來學會游泳，聽起來很荒唐是吧？
更荒唐的是我們透過背誦單詞來學習英文(或其他語言)，知道嗎？一個英文母語使用者一輩子會用到的單詞大約在15,000~30,000個單詞。如果我們單純用「背」的，一天熟記十個單詞會需要三千天，將近十年，中間還不能忘掉任何一個單詞才能貼近母語使用者的單詞量。
可母語使用者並不是這樣學英文的，就如同我們中小學會有生字簿，其中生字量並沒有達到中文母語使用者正常記住的一萬個中文字，算算頂多一兩三千字吧？
學會兩三千字卻看得懂上萬中文字，為什麼？
為什麼英文母語使用者會的字有15,000到30,000，我們唸到中學時只給我們7000單詞？
因為大部分的單詞是透過我們學會的「已知」去推斷「未知」，那個已知推斷未知的過程才是我們學習的東西，也就是知識的本質。死記硬背的學會一門語言，而不是透過大量的例句來順便記住單字或文法，只會讓我們失去最後活用知識的可能性，我們的學習要著重的是在找出規律與輸出規律，不是停留在記憶階段。
◆ 學習與記憶的差別
很多人誤用記憶來學習，小學的知識靠記憶就能輕鬆拿滿分，到了中學甚至大學時的知識量過於龐大，單靠記憶無法將所有的資訊拓印在腦中。
記憶能解決的知識是有限的，也難以記齊，比如國小一二年級範圍的乘法幾乎都在81種答案的範圍之內，但我們不可能用那81種方法解決國高中的代數甚至微積分數學題，更不可能記憶下無限種計算的答案。
學習正是從有限的問題中找出規律，我們再透過那個規律推導出無限的問題，而我們找出的那個規律就叫做「知識」。
學習正是在用知識來壓縮訊息。
